季开胜

（上海对外贸易学院 上海 201620）

高校思想政治理论课承担着对大学生进行马克思主义理论教育的重要任务，是对大学生系统进行思想政治教育的主阵地和主渠道，它集政治性、思想性、科学性和实践性于一体，在人才培养中发挥着不可替代的重要作用。为了进一步提高思想政治理论课教学的针对性和实效性，近年来，我院通过优化整合教学资源和教学过程，突破传统教学方式，探索实施了开放式的教学模式。实践证明，思想政治理论课实施开放式教学模式，符合教育教学规律，能够有效地提高教学质量，深受学生们欢迎。

一、思想政治理论课适宜采用开放式教学模式

1．开放式教学模式的内涵

早在20世纪30年代，美国学者就提出了 “开放式教育”的主张。1969年，科恩(R.C.Cohn)创建了以题目为中心的“课堂讨论模型”和“开放课堂模型”——人本主义教学理论模型；1992年，斯皮罗(Spiro)又提出了“随机通达教学”和 “情景性教学”的思想——建构主义的教学理论模式，从而使开放式教学模式趋于成熟。开放式教学模式强调，学习是学习者主动建构的内部心理表征过程，教师的角色是思想的 “催化剂”和 “助产士”，教师不应把主要精力局限于所教的内容上，而应注意学生学习心态 (包括动机和情感) 的变化。教学的开放性主要体现在：开放的空间、开放的环境、开放的态度、开放的课程、开放的手段、开放的资源运用和开放的评价方式等诸多方面。

2．思想政治理论课的性质决定……