张 琪

（哈尔滨理工大学 远东学院，黑龙江 哈尔滨 150000）

交际教学法在雅思口语培训中的应用

张 琪

（哈尔滨理工大学 远东学院，黑龙江 哈尔滨 150000）

通过交际教学法的实质讨论及典型案例分析，阐述该教学法在雅思口语培训课堂中的具体应用办法，认为该教学法对于提高考生应试技巧有积极影响。

交际教学法；雅思口语；应试

一、引 言

雅思成绩是欧美各国录取学生的主要参照条件，而其中的口语部分往往是中国学生最为薄弱的环节。雅思口语测试注重口语交际能力，强调表达的流畅性与准确性，是对英语综合能力的一种全方位的考量。而雅思口语培训课堂是帮助考生掌握雅思口试要点及提高口语综合运用能力的重要场所之一，结合教学实践，分析了交际法在雅思口语教学中的应用。

二、交际教学法的主要特点

交际教学法是20世纪70年代根据语言学家海姆斯(Hymes)和韩礼德的理论形成的一个外语教学流派，其主要目的是要培养学生的实际语言交际能力，注重语言在真实场景中的自然运用，同时减少教师的控制，给学生更大的自由度。

1.交际教学法的教学观

美国社会语言学家海姆斯最早提出了“交际能力”这一概念。“交际能力”从四个方面体现了一个人对于语言知识和能力的运用。（1）可能性，即是否符合语法规则，是否在形式上可能；（2）可行性，即某些语言是否能够付诸实施及可实施的程度；（3）得体性，即话语在特定的情境中是否得体以及得体的程度；……