● 樊建政

提升高校思想政治理论教育的实效性
——从宏观系统与微观教学的角度看

● 樊建政

从系统论的角度来看，高校思想政治理论教育不仅是处于（从小学到大学）思想政治理论教育宏观系统之中担当特定功能的特定结构，而且它自身也是一个由教师、学生、环境等诸多因素构成的包涵教学理念、教学内容、教学方式、教学评价等诸多环节的子系统。要提升高校思想政治理论教学实效性，实现从教材体系向教学体系的转化，不仅需要以确保思想政治理论教育宏观系统的结构-功能的完备性和有效性为前提，而且需要在微观的教学实施上坚定“照本而不宣科”的教学理念；解决好教学内容构建；完善教学方式；改进教学评价体系；深化国家的发展与改革以创设更为良好的外围社会环境，并将以上诸多因素协调推进。

高校教育；思想政治理论教育；系统；教材；教学

《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》明确要求：高校思想政治理论教育的“教学方式和方法要努力贴近学生实际，符合教育教学规律和学生学习特点，提倡启发式、参与式、研究式教学……通过充实教学内容，完善课程设置，形成结构合理、功能互补、相对稳定的课程体系。”《意见》的鲜明特点是把思想政治理论教育作为一个系统（体系）来看，将当前高校思想政治理论教育改革的突破口重点放在抓好“从教材体系到教学体系的转化”上。