艾素梅 须玉红 贺伟

（1.新疆医科大学第五临床医学院，新疆 乌鲁木齐830011；2.新疆医科大学护理学院，新疆 乌鲁木齐830000）

多元化教学法在儿科临床护理教学中的应用

艾素梅1须玉红1贺伟2

（1.新疆医科大学第五临床医学院，新疆 乌鲁木齐830011；2.新疆医科大学护理学院，新疆 乌鲁木齐830000）

目的 探讨多元化教学法在儿科护生临床教学中的效果。方法 将学生随机分成两组，对照组采用传统教学法，实验组采用多元化教学法。检测两组学生期末理论考试及临床操作实践能力，调查学生对多元化教学法的认可程度。结果 实验组学生成绩明显高于对照组，理论知识比较P＜0.05，操作技能比较P＜0.01，差异有显著意义。结论 多元化教学法可以提高学生的学习兴趣，增强学生的综合能力，提高教学质量。

多元化教学 儿科护理 护理教学

Diversified teaching Pediatric nursing Nursing teaching

护理教学中，重视学习兴趣和教学过程，培养学生的创新意识和解决问题的能力已成为共识。为了调动护生对儿科临床见习课学习的兴趣，提高教学质量，我们在临床见习教学中，针对不同教学内容，采用多元化教学方法，得到了较好的效果。

1 对象与方法

1.1 对象 以我校2009级护理专科护生110人为研究对象，随机分为两个班，年龄18～22岁，其中甲班56人为实验组，乙班54人为对照组。同一课程由同一名老师授课带教，保证教学大纲、授课内容、授课计划的一致性。两组护生在年龄、学习态度、智力等综合素质等方面比较，差异无显著意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 传统教学法 对照组采用传统教学法，以教师讲解护生听的方法，将原理、结论等进行讲授，以达到教学目的。……