兰定锋

(广东理工职业学院 工商学部，广东 广州 510300)

基于网络环境的中级会计学个性化教学研究

兰定锋

(广东理工职业学院 工商学部，广东 广州 510300)

以个性化教育思想为指导，对中级会计学课程个性化教学改革进行探讨，认为应注重学生的个性化差异，从“学习积极性”、“学习能力”和“基础知识”三个维度对学生进行评价。针对学生的个性化差异设计教学方案，借助网络工具与学生进行一对一辅导，强调学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。

网络环境;中级会计学;个性化教学

中级会计学课程是面向会计学专业继会计学基础(或原理)后开设的一门专业核心课程，是学习会计学专业其他专业课程(例如《高级会计学》、《财务管理》、《审计学》等)的基础，对会计学专业学生十分重要。中级会计学课程内容主要针对企业的财务会计，重点讲授企业常规经济业务的会计处理及报告编制，内容比较繁杂，不易掌握。在以往的教学过程中，常常出现严重的两极分化现象，有些学生掌握得比较扎实，而且能够融会贯通，但有些学生根本入不了门，学习效果非常差。针对这种现象，有必要在中级会计学课程中引入互联网工具，开展个性化教学改革尝试，让所有学生都能积极有效学习，缩小成绩差距，达到课程学习目标。

一、个性化教育与个性化教学

孔子在《论语》中有很多关于个性化教育思想的论述，总结归纳起来它包括四个方面，即“有教无类”，注意教育对象的全体性;“因材施教”，尊重学生的独特性;“为仁由己”，强调学生的主体性;“和而不同”，培养学生的创造性。……