董天鹅

增强河南职业教育吸引力的路径研究
——基于供给与需求平衡的选择

董天鹅

在分析河南省职业教育需求和供给总量及结构的基础上提出，其路径选择不仅需要从宏观层面调整职业教育布局，转变职业教育发展模式，而且还应从微观层面提高我省职业教育教学质量。

职业教育吸引力；供给与需求；路径选择

近几年来，中原崛起战略的实施和河南省“科教兴豫”、“人才强省”战略的具体落实，为河南省职业教育的发展提供了良好的外部环境，但职业教育供给结构与社会经济发展需求结构尚欠吻合，主要表现在各级各类劳动者素质有待进一步提高。2003年河南省社会总人口数为9 667万人，其中各类专业技术人员只有357.54万人，占3.70%；2006年各类专业技术人员达到658.34万人，比上年增长46.27%。在专业技术人员中，初级职称502.31万人，占76.3%；中级职称76.37万人，占11.6%；高级职称13.82万人，仅占2.1%。[1]为了增强河南省职业教育的吸引力，本文尝试从需求和供给角度探索其路径选择。

一、河南职业教育社会需求状况分析

（一）河南职业教育社会需求总量分析

社会人口状况是影响教育社会需求的重要因素之一，因此，本文尝试通过河南人口构成情况分析职业教育社会需求的基本规模和走势。根据《河南2007年统计年鉴》数据统计显示：2006年河南省学龄期中人口高峰期是10-14岁（初中阶段），有746.32万人，占总人口的7.6%，其次是5-9岁（小学阶段）的677.58万人，约占总人口的6.9%，到2011年至2016年这两个人口高峰将分别进入高中阶段，这必然大大提高对高中阶段教育的教育需求。……