牛志宏，宋萌勃

高职工程测量专业职业能力模型的构建

牛志宏，宋萌勃

职业能力的培养是高职教育目标的核心内容，也是职业教育的研究热点。在对职业岗位调查的基础上构建工程测量专业职业能力模型，并提出了与工程测量职业资格标准相对应的阶段性综合职业能力培养途径与方法，对高端技能型人才的培养具有重要的实践意义。

高职；工程测量专业；职业能力模型；工程测量技术；职业资格等级

一、职业能力的内涵

（一）国外发达国家的职业能力观

国外发达国家的职业能力观主要有以下几种形式：（1）美国的职业能力观是人格本位的。在美国，深受罗杰斯和奥图等人本主义思潮和杜威的实用主义哲学的影响，职业能力是从个体充分、自由发展的角度被理解的；（2）英国的职业能力观是资格本位的。在英国，获得职业能力最贴切的理解是获得相应的职业资格证书。获得了相应的职业资格证书，就表明具有相应得职业能力；（3）德国的职业能力观是岗位能力本位的。德国的职业能力非常明确地指向职业岗位的能力需求。其职业能力获得与否的判定标准，也是依据学徒是否能够完成相应岗位的工作任务来确定的；（4）日本的职业能力观是素质本位的。职业能力的培养是通过企业内高质量和高效率的培训获得的，行业企业主要要求职业教育送进企业的毕业生只要具备较高的综合素养即可；（5）法国的职业能力观是知识本位的。……