郭群，李颖颖

教学质量管理有效性之考量

郭群，李颖颖

教学质量管理作为学校管理工作的重要组成部分，直接影响着教学工作的开展。教学质量管理是否有效，要看是否达到目的，是否有利教学，是否促进和谐，是否效益合算；教学质量管理的有效性尚存在一些疑点，包括教学理念的体现、泛形式化和遗留盲点等问题；关于教学质量管理的有效性，需要思考原动力、同一主体性、形式与内涵、量与质和优长互补等问题；教学质量管理有效性有值得借鉴的经验。

教学质量；管理；有效性；考量

教学质量管理的核心内容是质量监督和质量评价。质量监督的目的是为了保证教学的合法性、合理性、有效性和优质性；质量评价的目的是为了实现对教学质量的正确认识和客观判断，以便不断完善、修正和改进，并维护教育教学的公平竞争。教育质量监督的有效性主要体现在效用和效率上，质量评价的有效性则体现在公正性和客观性方面。当前，教学质量管理所遭遇到的最大的挑战是有效性问题[1]，即教学质量管理是否有低效甚至无效的问题，是否跟上了教学改革的步伐，是否在管理理念和模式上有新的建树和突破，管理方面问题该如何解决等。

一、教学质量管理有效性之义

（一）目的的实现

质量管理是否达到了预期的目的是有效性的第一考量指标。教学质量管理的具体目的有三个：（1）保证教学质量，避免教学事故的发生，促进教学水平的提高，为社会提供稳定优质的教育服务；……