☆张远平

（东莞市经济贸易学校，广东东莞 523106）

案例教学法在当前计算机程序设计教学活动中已经得到了充分的应用。在教学过程中，教师往往会根据教学目标的要求设计出具体的案例，从具体问题出发引导学生独立思考，提高综合应用计算机语言的能力。因此，设计程序的案例，是开展程序设计教学中一个特别重要的环节。目前，程序设计类的课程已经重视了案例的设计，但是，案例的设计仍然侧重于控件的应用，课程讲解的立足点还是在语法、语句方面，内容枯燥乏味、深奥，很大程度上压抑了学生逻辑思维方式的激发。新教学理念主张：“在学中玩，在玩中学”，把案例的题材设计成游戏程序，恰好解决了这个问题。从实际教学效果来看，游戏案例教学法从心理上刺激了学生的求知欲望，化“要我学”为“我要学”，良好地实现知识的迁移，是提高教学效能的一种有效手段。

一、游戏案例教学法的特色

夸美纽斯认为：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”现在的学生喜欢玩游戏，脑瓜灵活，喜欢钻研有趣味的事物。而游戏案例教学法正是在案例教学法的基础上，结合愉快教学法，把小游戏的程序引入课堂，作为程序教学的催化剂。通过游戏程序的独特性，让学生在案例的阅读、思考、分析、讨论中，建立起一套适合自己的完整而又严密的逻辑思维方法和思考问题的方式，以提高学生分析问题、解决问题的能力，进而加强知识的联系。……