☆来伟

（阜阳市第三中学，安徽阜阳 236006）

随着新课程改革的推进，笔者所在的阜阳市高中教学改革进行得如火如荼，如：开展了基于导学案的自主学习、有效教学模式、高效课堂等教学研究。在这种环境之下，我们的课题《中小学信息技术有效教学策略与评价策略研究》应运而生。为了给课题提供坚实可靠的研究基础，了解目前学生学习情况和教师的教学现状，并以此改进信息技术的教学，我们于本学期对高一、高二的学生开展了信息技术学科的教情、学情调查。阜阳第三中学是一所省级示范高中，现代教育技术示范学校，学生大部分来自农村，学生的信息技术基础薄弱。高一、高二每周开设一节信息技术课。此外，我们的课外活动开展得较好，像信息学奥赛、电子制作活动等成绩在全市居于前列，每年均有学生获得省级奖项。

一、调查实施

（一）调查内容

调查的主要内容：（1）信息技术教师教学态度；（2）高中学生学习信息技术学科的态度。调查的目的旨在了解信息技术学科教与学的现状，为信息技术有效教学策略的研究提供依据。

教师教学状况调查（16道题目）。

问题1－8题为受访学生对教师课堂教学的评价调查；9－11题为学生对教师关注学生学习情况的调查；12－13题为教师在实践指导方面的调查；14－16题为学生对信息技术教师的总体评价。以此，通过学生的视角来为教师的教学进行评价，探索教师的“教”是否就像我们认为的那样“完美”，以此来改进我们的教学。……