☆曹雷

（如东县教育局教研室，江苏如东 226400）

一、现状调查及分析

通过实地调研和问卷对全县所有义务教育阶段和普通高中阶段的信息技术教师进行调查。调查学校，小学（含办学点）66所，教师86人；初中34所，教师57人；普通高中7所，教师31人。

（一）学历层次及专业匹配

表1 不同学段教师学历与专业统计分析

表1反映不同教学阶段，信息技术教师的学历、所学专业的变化及比例分析，如小学阶段，学历为本科，专业对口的信息技术教师只占6.97%。

（二）任教学科与年龄

表2 不同学段教师任教学科分析

表3 不学阶段教师年龄统计

表2主要分析任教学科有差别的教师在不同阶段所占比例及变化，如主要教学其它学科，兼教信息技术的教师在小学、初中、高中所占比例分别为68%，23%，0%。表3反映不同阶段，教师的年龄分布与变化趋势。

（三）信息能力与教学研究能力

通过实地调研、试卷考查、技能比武、问卷调查等方式对全县信息技术教师进行多次考察，在此基础上，对教师的信息能力和教学研究能力进行评估。

教师检索、收集信息资料的能力较强，没有明显差距；信息技术基础理论知识掌握程度不均衡，从考查结果看，小学教师的合格率为72.46%，尤其是非信息技术专业的教师合格率偏低，初中和高中的合格率分别是88.45%和96.50%；计算机硬件装配与维护能力差距比较明显，能熟练安装和维护的占56.72%，基本不会的占2.04%；办公软件的使用熟练程度普遍较高，小学、初中、高中优秀率分别为 95.5%，97.42%，98.6%；图像处理、动画制作等软件使用能力有一定的差距，小学教师合格率较高，占 86.3%，初中较低占 48.42%，高中占 65.8%；……