☆木塔 里甫

（伊犁师范学院教育科学系，新疆伊犁 835000）

教学资源是指教学信息的来源，或者指一切对教学有用的物质和人力，它是教学目标实现的基本载体与重要保证，也是提高教师自身教学水平的另一蹊径。因此，只有不断增强资源意识，充分挖掘教材资源，积极开发活动资源，有效利用过程资源，才能有效落实新课程理念，使教学承载新课程的光辉。

一、调查对象与研究方法

当前伊宁市中小学教育资源的利用现状到底如何，可能存在哪些问题，笔者围绕这些问题对伊宁市的十三所中小学进行了调查。调查的主要对象是所在学校上课的教师（其中包括组长和普通教师）。

调查问卷为教师问卷，问题包括封闭式和开放式两种题型；调查对象是伊宁市的十三所中小学。随机发放教师问卷240份,实际回收232份,有效问卷225份，回收率为96%,有效率为94%，故这次调查有效。汉族教师与维吾尔族教师比例约为4：5，男女教师比例约为2：5，被调查的小学教师人数为100名（其中，汉族教师50名，维吾尔族教师50名），被调查的中学教师人数为150名（其中，汉族教师60名，维吾尔族教师80名）；教师年龄主要集中在25～40岁，教育程度以大专和本科为主；语文、数学和思想政治学科教师的比例较大，其次，是化学和物理教师，其他学科的教师数量基本均衡。因此，调查在样本的选择上具有较广泛的代表性，调查结果具有一定的参考价值。

调查以访谈和问卷调查两种方式为主，对各种教学资源在教学中的应用情况做了调查和分析。……