于素贞 唐伟伟 张 荣

（河南漯河医学高等专科学校内科护理学教研室，漯河462000）

随着涉外医疗机构的逐渐增多，以及国际护理劳务市场的开放，为护理人才提供了更多的就业空间和发展机遇，同时对其专业英语水平也提出了更高的要求[1]。双语教学模式（bilingual education )已成为培养高级护理人才的新的趋势。根据本校具体情况，笔者所在教研室在《内科护理学》教学过程中对2010级学生尝试使用中英双语教学。现将实施过程、教学效果及学生对双语教学的评价汇报如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象 漯河医学高等专科学校三年制高级护理专业2009级和2010级共127名护生。对照组为2009级护理专业学生58人，试验组为2010级护理专业学生69人。2组学生入组前英语水平、基础课考试成绩比较均无显著性差异，具有可比性。

1.2 教学方法 以人民卫生出版社出版的《内科护理学》为教材，对内科护理学112学时教学内容进行渗透型双语教学[2]。教师备课参考全英文内科护理学教材，授课PPT课件用英文制作、专业词汇中文标注。课堂讲授根据不同章节、授课阶段，安排不同的英文授课比例，总的趋势为有中文讲解占多数逐渐过渡到英文占多数，最后再过渡到全英文教学。

1.3 调查及统计 学期全部授课结束后，对照组和实验组采用难易程度一致的考核指标考核专业知识和英语水平，考核成绩运用用SPSS 17.0 统计软件处理，采用独立样本t检验比较2组考核成绩得分。同时对实验组发放相应的调查问卷，调查内容包括学生对推行双语教学的认知和有关教学方法、形式的评价等。……