高永梅

德国职业教育培训纵览及启示

高永梅

职业教育的目标是为社会培养高素质高技能的应用型人才，这就决定了职业教育不仅要培养学生的专业能力，还应培养学生的个性能力、方法能力和社会能力，即关键能力。各高职院校在各级政府的大力支持下，正在大刀阔斧地进行改革，很多院校已经走出了学科教育的“压缩饼干”模式。改革到一定阶段，我们需要驻足反思，吸取成功教育模式的经验，少走弯路。通过对参加德国职业教育培训学习到的精华进行了总结，并对我国职业教育改革进行思考。而德国教育者踏实严谨的工作作风、基于行动领域的课程体系、基于行动导向的教学方法，尤其是公正与完善的学业考核体系是值得借鉴的。

高职教育；德国职业教育；行动领域；行动导向；学业评价

自教育部颁布《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》后，国内的高职教育进入了大刀阔斧的改革阶段。职业教育的目标是为社会培养高素质高技能的应用型人才，这就决定了职业教育不仅要培养学生的专业能力，还应培养学生的个性能力、方法能力和社会能力，即关键能力。[1]以就业为导向，大力推进工学结合，积极开展校企合作，突出实践能力的培养，教育部倡导的这种高职教育改革的理念深入人心。各高职院校积极探索，勇于尝试，也产生了很多具有中国特色的高等职业教育人才培养模式，当然也取得了明显的效果。……