王 梅

五年制高职生自主阅读现状的调查与分析

王 梅

研究自主阅读、促进自主阅读能力提升，是改变五年制高职学生阅读学习状态的关键环节。通过调查分析发现：五年制高职学生自主阅读水平不高既有心理、知识、方法等内部因素，也有教学、教材、教师等外部因素。在心理发展水平、内在学习动机、学习策略认识等方面，虽然存在许多明显的不足，但已经初步具备进行自主阅读的基本条件。

五年制高职；学生；自主阅读；调查；分析

一、五年制高职学生自主阅读现状的调查

阅读是人类社会认知世界最基本的途径，通过阅读，人类可以获取生存与发展的重要信息，从而不断扩大、提高认识世界、改造世界的能力。自主阅读能力是自主学习能力的核心，是人类打开通向理性世界大门的钥匙。五年制高职学生作为未来的社会人、职业人，为了适应将来社会生活中的沟通、交往与就业、转岗、创业等需求，必须切实提高自主阅读能力。因此，探索有效的自主阅读教学策略，提高学生的自主阅读能力，为学生的可持续性发展和终生学习奠定基础，成为五年制高职语文阅读教学中的重大命题。

为了准确把握五年制高职学生的自主阅读现状，并以此为切入点为语文阅读教学改革提供现实依据，增强语文阅读教学的针对性、有效性，笔者开展了一次问卷调查。

（一）调查内容与对象

以“五年制高职学生自主阅读现状”为切入点，从阅读的兴趣与动机、阅读内容、阅读方法和策略、阅读数量等方面进行了调查。……