罗碧辉，陈 倩，黄君瑶，黎毅敏

(广州医学院第一附属医院内科教研室，广东广州 510120)

临床医学教育初期适宜教学模式的初步探讨

罗碧辉，陈 倩，黄君瑶，黎毅敏

(广州医学院第一附属医院内科教研室，广东广州 510120)

对临床医学教育初期适宜教学模式进行初步探讨。本研究以肺心病双语教学为平台，以广州医学院2007级三年级学生为临床医学教育初期的主体人群，将该年级234名学生分为临床一组(122人)及临床二组(112人)，临床一组予以传统讲授为基础同时融合PBL教学法，临床二组予以传统授课，课前课后均以双语病例题进行测试，以统计软件分析研究两种授课方法的教学效果。结果提示两种授课模式均能帮助学生提高肺心病临床知识，但临床二组学生的测试成绩提高更为明显(P＜0.05)。在广州医学院现阶段的临床医学教育初期，应用传统授课模式能更好地帮助临床医学初学者掌握医学基本理论知识。

PBL教学;传统教学;临床医学教育初期

相对于传统的教学模式来说，运用PBL教学方式能更好的激发学生思考。但也有教育研究者指出，PBL教学方法因取消了基础理论讲授，不利于学生掌握完整的医学基本理论，基础知识可能欠扎实[1]。有学者提出，未来的医学教育不应成为单纯的自学教育，在医学教育初期，PBL应与传统的讲授式教学相结合[2]。因此，从理论上来说，在传统授课基础上融入PBL教学理念，联合两种教学法的优势，可能有助于提高教学效果。本研究以肺心病双语教学为平台，探讨“强强联合”的实际教学效果。……