陈洁

在常规的教学当中，一般都是教师手把手地灌输知识内容，学生依样画瓢似地囫囵吞下这些硬灌进来的内容。但是，WORD是一门操作性非常强的课程，用以往的教学模式来教计算机显然非常不利于学生的学习。那么，我们应该采取什么样的教学模式呢？

本人从多年的计算机教学经验中发现，必须鼓励学生敢动手、勤实践，他们目前缺少一种对自己的认定和自主学习的能力。同时根据计算机课程的特点，在教学过程中运用“目标式”教学法，在教学中可以取得意想不到的效果。

目标式教学方法是提倡以学生为中心，在教师指导下进行的一种教学方法。在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，通过设计目标或任务将知识点与学生的学习活动相结合，创建真实的教学环境，让学生带着真实的目标或任务学习，从而最终达到使学生有效地掌握当前所学知识的目的。这种方法有利于充分调动学生的主观能动性，培养学生主动学习和独立解决问题的能力。

目标式教学法的主要特点是“以目标为主线、教师为主导、学生为中心”。它很适合计算机类课程比如“WORD”、“平面设计”、“网页制作”的教学，因为该类课程大多是实践性很强的课程，要求学生必须具有一定的自主学习能力与独立分析问题、解决问题能力，才能适应信息时代与学科知识发展的特点。

目标设计要注意目标的明确性、具体性、可操作性。有的教师对“目标教学法”理解过于片面，认为“目标”就是让学生完成某项具体的工作或制作某件作品。有的教师在实施目标教学时，忽略了自身的主导作用，只是简单地布置一个操作命令的任务就叫学生去完成。这样的教学结果势必会使学生的学习效果难以收到应有的成效。其实，目标教学中的“目标”不应是单纯的学习任务，而是学生能够恰当地应用相关的技术完成任务。这种“目标”的设计，必须目标明确、编排合理，覆盖一定的知识面，具有一定的可操作性。下面，以“广告纸”制作课程为例，详细例举目标教学法在WORD教学中的应用。

教学目标：用文字处理软件Word设计一份广告纸。

教学步骤：

（1）引入：在街上走看到有发广告纸的吧，哪个店准备开张了、哪个店准备搞促销了、哪里有好吃的、哪里有好玩的，是吧？我们今天这堂课就要来学一下在WORD中如何设计这样一份广告纸。

（2）正文（老师讲解）：大家先来看几张已经设计好了的广告纸（展示作品）。看完之后，怎么样，大家有什么感想吗？大家没有想到WORD也可以设计出这么漂亮的广告纸。（以学生自己身边的事情为主题，目标明确，学生的学习兴趣一下子就提高了，大家非常想知道在WORD中是如何实现的）广告纸的设计我们也可以把它看成是“美化WORD文档”，主要利用剪贴画、艺术字、自选图形等类型图片的插入和图文混排操作，是文字处理软件功能的综合应用。这一些操作在以前的课堂上已经讲授过，所以在技术上大家是没有什么问题的，下面主要讲解一下如何将这些材料综合起来。（学生的注意力都集中起来了）……（讲解）

接下来大家打开lzrP，把这堂课的素材（文字和图片材料）拷贝到自己的电脑上去。设想一下，你现在是一个广告设计师，根据这些资料你会如何设计这份广告纸呢？有什么技术上的需求举手问。

（3）学生操作。中等职业学校的学生，思维比较活跃、动手能力较强，但是理解力、自制力稍差，所以如果能调动学生的学习兴趣，再加以技术上的指导，我们的学生也是很厉害的。

接下来，教师主要通过巡回指导，及时发现学生的典型错误操作，同时解决学生碰到的一些技术上的问题。通过一些语言适当地表扬一下我们的学生以提高他们的自信心，如你这颜色用的很好、你这个设计的很好、你这个创意很好，等等。

职业中学的学生有一个很大问题就是对自己缺乏自信，这是我在多年的教学中观察发现的。这个原因是多方面的，就像平时人家聊天所讲到的一样，如果不是这样，他们就不会来职业中学读书了。所以增强学生的自信心是至关重要的。学生这种边操作边学习边记忆的方式，充分发挥了学生的主观能动性，培养了学生的主动学习及总结归纳的能力，让学生在“学会”中“会学”。通过实际操作，学生的实践动手操作能力可以得到很大的提高。

（4）本课小结。从学生上交的作品中，挑选几幅进行点评，明确指出哪些地方好、哪些地方需要改进。

总之，教师进行目标教学时，要仔细推敲每个知识点，统筹兼顾，为学生设计、构造出一系列典型的操作性目标，让学生在完成目标中掌握知识、技能和方法。真正体现教学中学生的主体地位和教师的主导作用，充分发挥学生的主观能动性，训练他们的创造性思维，全面提高他们的综合素质。

（作者单位广东省佛山市顺德区勒流职业技术学校）

（本栏责任编辑 刘艳军）