邓枫滢

理想的课堂教学状态是课堂里教师和学生在与音乐的共同对话交流中情感得到宣泄、个性得到张扬、人性得到回归；在对音乐的欣赏感受中享受阳光般美好灿烂的生活，爱音乐、爱生活、爱自然、爱民族、爱人类，课堂充满生命活力，教师和学生在课堂中共同成长。音乐本身是一门艺术，如何让学生接受这门艺术，激发他们想学的愿望则是艺术教育的艺术。我们在设计教育方案、组织教学过程中重视对每个学生的观察和了解，充分发挥他们的主观能动性，使他们以最大的兴趣参与到我们的教学活动中来，使他们对学习有一种满足感、渴求感与自豪感。为以后的成长打下坚实的基础。

一、创立以唱、动结合的课堂教学结构，使学生在“动”中感受音乐

音乐是情感艺术，要留给学生大量的空间，去想、去说、去听、去演、去感觉和体验。创立唱、动结合的课堂结构，使学生在唱中感知，在动中展现自己的创造。在学唱《如今家乡山连山》时，让学生当导演，把歌曲编成音乐剧，学生各抒已见，有的编出了割草、播种、赶羊的动作，有的搭起手南低到高表演谷堆越来越高，有的表演家乡各种动物的叫声。学生千姿百态和充满真情的动作，既是他们对音乐的感受，也是他们创造音乐的结果。诚然，动的内容是很丰富的。包括游戏律动、演唱演奏、欣赏活动、思维辩析、创作想象，等等。活动的形式也是多样的：个人、小组、集体、自由组合、指定安排。“动”符合儿童的特点，有助于学生理解乐曲中的音乐语言和音乐形象，有助于启迪、培养学生的想象力和创造性思维，有助于提高学生的审美力和创造美的能力，而学生在“动”的过程中也更加热爱自己的音乐课堂。……