雷继元，屈少华，余 芳

(湖北文理学院 人事处，湖北 襄阳 441053)

师德评价作为师德师风建设的重要内容，已成为当今学术界和教育管理部门以及学校管理部门广泛关注的热点问题，特别是近年来出现了一些关于师德评价研究的文献，然而对于师德评价数据的分析基本上还是停留在对百分比和均值等初级参数的描述上，更深入的分析则极少见，不仅造成数据信息的浪费，而且其研究价值也没有得到充分发挥。文章通过对湖北省某地方高校“万人评师德”活动中学生评价师德的数据统计分析，探讨学生评价师德的内在规律和问题，并针对存在的问题提出进一步加强和改进师德师风建设的建议。

一、基本情况和分析方法

1.活动背景

2010年9月，湖北省教育厅下发《关于加强和改进高等学校师德师风建设的意见》(鄂教思政〔2010〕7号，简称《7号文件》)［1］，适逢所涉学校师德师风建设年活动深入开展之际，为了贯彻落实《7号文件》精神，把师德师风建设年活动推向新的高潮，学校决定年底在全校开展测评教师师德师风的“万人评师德”活动。

2.评价内容

《7号文件》提出了高等学校师德师风的五项基本要求:“立场坚定，爱国守法;爱岗敬业，恪尽职守;关爱学生，立德树人;为人师表、淡泊名利;严谨治学，终身学习”。［2］学校认为这五项基本要求，是省教育厅在深入调研、广泛征求意见的基础上提出来的，也切合本校的实际，决定以这五项基本要求为这次评价的基本维度，并依次赋予20、30、20、15、15的分值。……