过磊

（无锡机电高等职业技术学校 江苏 无锡 214028）

支架式教学在职业教育中的应用与思考

过磊

（无锡机电高等职业技术学校 江苏 无锡 214028）

支架式教学模式是在最近发展区理论上发展而来的，是一种基于建构主义理论的教学方法。支架式教学尊重学生的主体意识，充分挖掘学生的主观能动性，强调学生的发展，注重学生职业能力的培养，特别适合职业教育教学。本文探讨了支架式教学在职业教育中的应用，并提出应用过程中的一些关键问题。

支架式教学；职业教育；最近发展区

支架式教学的理论内涵

“支架”一词源于建筑行业，用在外墙、内部装修或层高较高无法直接施工的地方，是建筑楼房时施予的暂时性支持，当楼房建好后，这种支持就撤掉了，通谷地说就是“搭架子”。心理学家伍德最先借用这个术语来描述同行、或有成就的人对某人的学习过程所施予的有效支持。美国教育家布鲁纳根据维果斯基的最近发展区理论提出了支架式教学模式。

（一）最近发展区理论

支架式教学是以前苏联著名心理学家维果斯基 （Lev Vygotsky,1896~1934）的最近发展区理论为依据的。维果斯基认为，教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平，称现有发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，称潜在发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。……