钱晓平

（无锡技师学院 江苏 无锡 214028）

基于工作过程的《数控机床操作与维修》课程实践*
——以无锡技师学院为例

钱晓平

（无锡技师学院 江苏 无锡 214028）

《数控机床操作与维修》课程理论性、系统性、实践性和专业性很强，技工院校学生在学习中往往出现整体认知缺陷、综合能力差等问题，传统的教学模式难以达到预期效果。文章根据《数控机床操作与维修》课程的特点，对课程性质、人才培养目标、课程内容等进行了探讨，总结了基于工作过程一体化、项目式教学模式课程建设的实践经验。

工作过程；数控机床操作与维修；课程实践；一体化

《数控机床操作与维修》课程是无锡技师学院数控加工、数控机床装调与维修、数控模具、机电一体化、电气自动化设备安装与维修等专业的一门主干专业课程，课程依据上述专业的人才培养目标和岗位群的任职要求（国家职业标准）而设置，学习内容为数控机床的类型、结构组成、工作原理，常用的数控系统，数控加工程序编制以及数控机床的操作方法，数控机床的安装、调试、维修等基本知识与操作技能。课程采用校企合作方式教学，是数控机床操作、编程、加工、安装、调试、维修基本知识与基本技能一体化的教学课程。

人才培养目标满足岗位群的任职要求

培养目标 （1）数控加工的培养目标是培养从事数控机床操作及编程的高级技能人才。职业能力之一是能运用数控车床加工外形、内孔、槽、螺纹等，并符合图样精度要求；……