胡贤民

(浙江国际海运职业技术学院,浙江 舟山 316021)

随着我国经济的快速发展,人力资源的品质需求也越来越高。根据高职院校的教育定位,旨在培养一批数量充足,结构合理的高端技能型专门人才[1],如何提高学生的专业实践动手能力,课堂教学改革必然成为一个重要的突破口。目前的高职专业课程,特别是工科类专业正趋向学做一体的教学设计,开展小班化教学是实施学做一体教学过程的必由之路,文章就以轮机工程技术专业为例,对高职院校专业课程开展小班化教学进行了研究和探讨。

1 小班化教学的国内外研究实践

小班化教学CSR(Class Size Reduction)是一种新型的教学组织模式,就是在小班条件下开展教学活动,以提高每一个学生接受充分教育为目的的一种教学组织形式。欧美、日本、澳大利亚等发达国家早在上世纪八九十年代起就已开始小班化教学实践探索,诸如1985年美国田纳西州开展的STAR(Student Teacher Achievement Ratio)小班化教学实践、1996年美国威斯康星州开展的SAGE(Student Achievement Guarantee in Education)小班化教学实践等[2],虽然这些实践多是针对低年级基础性教育,但通过这些国家的小班化教学实践研究表明,小班化教学对学生的个体发展、课堂的教学效果、教师的能力提升、教学资源的使用等方面比普通班教学都有很大的提高。

我国小班化教学研究实践还没有系统的开展,只有一些实验类学校针对幼儿及低年级小学班级有开展小班化教学的实践,旨在优化教学质量和提高部分学生的综合素质能力。……