陈 勇

(南京交通职业技术学院,南京 211188)

0 引 言

自20世纪80年代中期以来,我国的职教课程在多方面进行了许多有益的改革与探索。2004年,教育部在 《职业院校技能型紧缺人才培养培训指导方案》中提出按照企业实际工作任务开发 “工作过程系统化”的 “教学项目”课程模式,对职教课程改革提出了更加清晰明确的思路。

汽车车身修复技术是汽车整形技术专业的核心课程,所学内容直接指向汽车维修企业中的车身修复 (又称：汽车钣金维修)人员的工作内容。车身修复技能是该专业核心能力之一。目前国内汽车整形技术专业的建设与发展还处于起步阶段,对应的课程建设也相对落后,主要还是以学科型的课程为主。笔者对汽车车身修复技术这门课程的基于工作过程系统化的课程设计探析,希望能对汽车整形技术专业相关课程的建设改革起到抛砖引玉的作用。

1 基于工作过程系统化的汽车车身修复技术课程设计

1.1 汽车车身修复技术课程设计思路

汽车钣金维修是汽车整形技术专业学生就业后从事的主要工作岗位。汽车钣金维修技术人员素质和能力直接关系到汽车维修企业的生存和发展。汽车维修企业需要大批高素质高技能的人才。本课程的功能是培养学生车身整形与修复能力。这些能力都是汽车钣金岗位最为重要和核心的能力,因此本课程在汽车整形专业中是专业核心课程。

本课程的设计是基于车身维修的工作过程,邀请行业专家对整形技术专业所涵盖的岗位群进行工作任务、职业能力和课程标准的分析与探讨,由此确定本课程的学习任务和课程内容。……