刘 鸿

（曲靖市富源县胜境中学，云南 曲靖 655500）

探究学习的方法是新课程改革的核心。高中化学新课程标准要求学生“具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题”，并通过“经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力”。由于化学是以实验为基础的学科，实验是化学问题解决的重要手段，同时实验又是以实验探究为其主要形式，所以实验探究自然成为学科的着眼点。通过分析近几年高考新课标宁夏卷和全国卷的理综化学试题，我们不难发现，作为高考主打题型的非选择题部分实验题既能够在注重对化学学科中的基础知识、基本能力和重要方法考查的同时，又能够突出对信息整合能力、问题解决能力尤其是实验探究能力的考查，从而很好地体现了新课程特点。本文主要就近四年的高考新课标宁夏卷和全国卷理综化学非选择题部分实验试题从探究角度的考查动向方面作评析，希望能给高三理综化学备考复习工作带来一些启示。

一、以实验方案为切入点

[例1]（2008年新课标高考理综化学试题·宁夏卷）为测定一铁片中铁元素的含量，某课外活动小组提出下面两种方案并进行了实验（以下数据为多次平行实验测定结果的平均值）：

方案一：将a g铁片完全溶解于过量稀硫酸中，测得生成氢气的体积为580mL（标准状况）；

方案二：将（a/10）g铁片完全溶解于过量稀硫酸中，将反应后得到的溶液用0.02mol·L-1的KMnO4溶液滴定，达到终点时消耗了25.00mL KMnO4溶液。……