刘均照，张英锋，马子川

（1.秦皇岛市第一中学，河北 秦皇岛 066000；2.河北师范大学化学与材料科学院，河北 石家庄 050024）

河北省从2009年开始实施新课程改革。对于新课程的开始实施大家都是新手，都在不断探索。我校在高二年级中已经开始实施“导学案-小组合作研究”的教学模式。于是，按照新课程实施的精神，我校任教高一年级教师积极学习高二年级教学模式经验，并在不断反思教学成果的同时，努力探索并完善这种模式。

一、导学案教学的实施感悟

（一）导学案的形式

导学案，顾名思义，应是引导学生学习的方案，即教师根据学生的认知水平、已有经验、教材文本以及具体的教学资源设计的引导学生学习的方案。导学案是以学案为载体、以导学为方法、教师为主导、学生为主体、师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。内容应当包括学习目标、学习重难点、预习思考(思考与探究)、课堂笔记、知识探究、能力提升、重难点突破等内容。同时根据学生情况和内容不同还可以适当增加或者删减一些模块，比如在与以前联系较多的地方可以增加“衔接复习”模块，与课程知识相对应的科学视野、化学史、化学与生活等模块。如在教学化学必修1第一章《从实验学化学》中的过滤与蒸发课时，导学案就可以增加部分内容。因为学生在初中已经学习过粗盐的提纯，并且学习了溶解、过滤和蒸发的基本操作。对于这部分内容，学生已经比较熟悉，直接利用导学案让学生复习回顾。……