戈东岩

[摘要]如今，科学技术飞速发展，现代教育技术的应用与普及正以前所未有的速度向前推进，网络多媒体技术正是该领域中的前沿阵地。网络学习作为一种全新的学习方式，不断给传统的教育理念和教学模式带来新的挑战。面对这些挑战，广大教育工作者如何转变自身观念，有效地利用网络资源，促使学生进行自主、高效的学习，是教育研究和实践领域面临的一项重要任务。

[关键词]网络教学 教师 角色转变

[中图分类号]G434[文献标识码]A[文章编号]1009-5349（2012）08-0198-01

以多媒体和互联网为代表的当代信息技术，正改变着社会的方方面面。随着这些技术的广泛应用，一种全新的教学模式——网络教学正在悄然兴起。它以其资源的丰富性、开放性和共享性为学生的发展提供了广阔的空间，也为教师自身素质的提高提出了新的更高的要求。作为现代教育工作者，正确理解网络教学的涵义，准确地把握网络环境下教师角色的转换，是必备的基本素质之一。

一、网络教学的涵义

什么是网络教学？通常是指将网络技术作为构成新型学习生态环境的有机因素，充分体现学习者的主体地位，以探究学习作为主要学习方式的教学活动。它的教学活动组织要在传统的课堂、网络等方面同时展开。

网络环境下的教学，课堂的中心应由教师转向学习者，积极引导学生参与到教学活动中来，使学生成为真正的主体，成为知识的建构者。

二、网络教学中教师的定位