王劲

（常州旅游商贸高等职业技术学校，江苏 常州 213000）

高职学校校本研究与教师专业化发展的探索

王劲

（常州旅游商贸高等职业技术学校，江苏 常州 213000）

教师专业化成长有效的途径是反思实践，以反思实践和行动研究的方式，探讨和解决教学实践中发生的问题，动员五年制高职学校教师开展校本研修，是促进教育改革和实现教师专业化发展的重要策略和途径。

高职学校 校本研究 教师专业化发展

职业教育要把提高质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。促进教师专业发展，促进学校成为学习型组织，将成为职业学校发展与改革的重点之一。如何让职业学校教师改变单一的“教学任务的执行者”角色，向教育的思想者、研究者、实践者和创新者的多元角色发展，以挑起时代的重任？这个教师专业化发展的课题已无法回避地摆在了我们的面前。我以为外出进修、集中培训、教师提高工程等都只是“破冰”，将重心下移，关注绝大多数普通教师，通过校本研究，让教师自主学习、现场研究、自我反思，从而获得持续的、大面积提高才是上策。校本研究标志着教师专业化发展的“回归”。

一、高职学校校本研究的本质与重点

（一）高职学校校本研究的本质。

教育部朱慕菊副司长说：“‘以校为本的教学研究’是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参加，强调理论指导下的实践性研究，即注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展。……