吴丹丹

湖南中医药高等专科学校护理系，湖南株洲 412012

妇产科护理学教学模式改革对男护生的影响

吴丹丹

湖南中医药高等专科学校护理系，湖南株洲 412012

目的探讨如何让男护生学好妇产科护理，提高其技术操作水平。方法41名2004、2005级男护生采用传统教学模式，作为对照组；40名2006、2007级男护生采用“评、培、结、调、测”五环教学模式，作为观察组。对比分析两组男护生的妇产科护理学理论成绩、妇产科护理技能操作成绩、妇产科护理实习科室患者及老师对男护生的满意度、男护生对妇产科护理兴趣度。结果 观察组的妇产科护理学理论及技能操作成绩、妇产科护理实习科室患者及老师对男护生满意度、对妇产科护理的兴趣度明显优于对照组，差异均具有统计学意义（均P＜0.05）。 结论 五环教学模式可明显提高男护生妇产科护理学成绩和患者对男护生满意度，提高男护生对妇产科护理学学习的兴趣。

男护生；妇产；护理；教学

随着社会的发展，男护生的需求及招收的人数不断增加[1]，但受社会偏见及传统观念的影响，特别是学习妇产科护理学[2]，男护生易产生疑虑、害羞、惧怕患者不接受等心理问题，可影响男护生的学习成绩和妇产科护理技术操作能力，甚至会对护理专业产生厌恶情绪，采取何种教学模式提高学校男护生妇产科护理学的教学质量急需研究和探讨。根据影响男护生学习妇产科护理学的因素，我校对2006、2007级男护生上妇产科护理学采用了……