王月仙

在现代社会，追求效率已经成为各行各业的目标。人们都希望利用最少的时间、最小的投入获得最大的收益。教育作为培养人的社会实践活动，同样离不开对效率的追求。追求教学效率是各国教育教学改革的根本目标。我国从2001年开始了新一轮的基础教育课程改革，通过长达十年的推进，新课程的理念逐步被接受和认同，在教学实践的不同层面都得到了一定的体现和落实。但站在课堂教学一线的教师，只要进行细致深入的观察与研究，就会发现，现实的课堂教学与国家对人才培养的要求还有一定的距离，与课程改革的目标要求还有较大的差距，现实迫切要求提高课堂教学的效率。当前新课改从城市推向农村时，部分农村一线教师对其理念及实施存在不少困惑，云南师范大学孟照彬教授提出“MS-EEPO有效教育理念”，让我们看到了希望。孟照彬教授选择了一条“从农村包围城市”的可行之路，设法弥补上一轮课改的不足，解决上一轮课改中存在的一些问题。

一、“EEPO有效教育”的理念

有效教育的含义可以从以下两方面来理解：一方面是教学投入与教学产出的关系；二是学生的学习出发点。从教学投入与教学产出的关系来看，就是有效率的教学，是在一定的教学投入内带来最好教学效果的教学，是教师遵循教学活动的客观规律，是以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的效果的教学。它能实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育需求。……