蔡伟群，吴松伟

（1.广东技术师范学院，广东 广州 510635；2.孝感学院，湖北 孝感 432000）

合作学习是当前教育心理学研究领域的一个热点问题。它是以群体动力理论为指导，在教师和学生共同参与下，以合作小组为基本形式，利用组内成员的互动，促进学生学习，培养合作意识，是小组成员共同提高的一种教学模式［1］。本文旨在通过对网球合作学习教学模式与常规网球教学效果的比较，使大家全面地理解合作教学模式在网球教学中运用的意义，为网球教学的改革及网球教学质量的提高提供一定的理论参考。

一、研究对象

武汉体育学院体育教育学院2009级网球专项学生2个班，共46名。按专项班随机分为实验班1个班（男生19人、女生4人）和对照班1个（男生19人、女生4人）。平均年龄20.19±0.22岁，实验前后所研究对象无重大疾病，健康状况良好，把这两个班作为本次实验的测试对象。

二、研究方法

1.文献资料法

查阅了大量合作学习教学理论的相关资料，并对收集的资料进行了分析整理，为本研究奠定一定的理论基础。

2.数据统计法

所有数据用软件SPSSl1.0进行统计分析。测试结果以均数±标准差（±SD）表示，其中p＜0.05差异显著。

3.实验法

实验于2011年3月至5月进行，时间为8个周，4节课/班，32个学时/班。实验班采用合作学习教学模式，教师在合作教学情境中利用启发一引导一质疑一点拨调控一深化主题一学生自主学习分析一合作探究程序进行教学，以掌握技术技能与学习方法，培养网球学习兴趣，为教学目标创设公平的组内合作、组间较量的教学环境，让学生积极开展合作与交流。……