高 静，杨翔宇，胡忠华，吴晨曦，张 婷

·护理教育研究·

体验式教学法在《老年护理学》实验教学中的应用研究1）

高 静，杨翔宇，胡忠华，吴晨曦，张 婷

［目的］探讨体验式教学法在《老年护理学》实验教学中的应用效果。［方法］将210名护理本科生分为对照班和试验班，对照班采用传统实验教学方法；试验班采用体验式教学模式进行实验教学。课程结束后，进行统一技能操作考试，并填写学习效果自评表。［结果］两班技能操作考试成绩及学习效果自评比较差异有统计学意义（P＜0.05或P＜0.01）。［结论］体验式教学模式可促进护理教学改革，提高老年护理学教学质量，培养高素质护理人员。

老年护理学；实验教学；体验式教学法

体验式教学法是指根据学生的认知特点和规律，通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学方法［1］。对医学生而言，体验式教学法是一种重要的教学方法，可提高教学的有效性，促进学生评判性思维能力及沟通能力的提高［2，3］。我院将体验式教学模式应用到《老年护理学》实验教学过程中，探索适宜护理教学的新模式。

1 对象与方法

1.1 研究对象 选取开设《老年护理学》课程的护理专业2008级本科两个班210名学生作为研究对象，均为女性。对照班为本科1班的103名学生，试验班为本科2班的107名学生，两班学生年龄、前期护理操作技能成绩比较，差异无统计学意义。……