学生参与式教学在《外科护理学》教学中的应用1）

［目的］探讨学生参与式教学在《外科护理学》教学中的应用效果。［方法］将2009级护理专业二年级两个班学生随机分成对照组32人和实验组30人，对照组采用传统式教学，实验组采用学生参与式教学。［结果］两组在考试成绩和问卷调查方面比较差异有统计学意义（P＜0.05）。［结论］学生参与式教学提高了学生的学习成绩和综合素质。

外科护理学；参与式教学；教学方法

《外科护理学》是护理专业的主干课程，要求学生全面掌握本学科知识。但该课程采用传统讲授法仍然是目前各医学院校普遍采用的主要教学方法，这种满堂灌的教学方法，常常抑制学生学习的主动性和降低学生学习的兴趣，甚至与临床脱节。为了激发学生的学习热情、提高教学效果，在《外科护理学》课程部分教学内容中采用了学生参与式教学，取得了较好的效果。

1 对象与方法

1.1 对象 在2009级护理专业专科二年级学生中，随机抽取1个班为实验组共30人，1个班为对照组共32人，均为女生，两组学生年龄、前期成绩比较差异均无统计学意义，教材、授课内容及学时相同。

1.2 方法

1.2.1 教学方法 对照组采用传统教学，即理论课教师讲解→布置作业→学生复习；实训操作课教师讲解、演示→学生分组练习、教师指导→教师总结。实验组采用学生参与式教学。具体实施方案：第一步课题组成员先学习和理解学生参与式教学的相关要求和实施细则，确立教学内容、方法和目标及课程教学评价方法。……