龙景平，孙进先

（湖北省兴山县教育培训研究中心，湖北 宜昌 443700）

传统龙灯艺术引入体育课堂教学实践的研究

龙景平，孙进先

（湖北省兴山县教育培训研究中心，湖北 宜昌 443700）

1 问题的提出

科学研究证明：“人体大脑和神经系统的发育，是受身体的活动，特别受双手活动的影响和制约。”而人脑潜能的开发必须从幼儿抓起，为开发儿童的智能提供了大胆实践的理论依据。我校在“十五”体育课程资源开发期间，将龙灯艺术纳入体育课堂教学实验，取得了明显的效果。龙灯的教学运用独特新颖，儿童喜闻乐见，非常适合儿童的身心特点，有利于儿童大脑开发。

2 研究方法

2.1 调查法

深入到民间找民间艺人收集有关龙灯的制作技术，运用艺术技巧知识、技能进行整理创编。

2.2 资料法

查阅资料，翻阅查找有关龙灯的历史记载，上网查阅有关龙的文化，龙灯的历史背景。

2.3 实验法

确定龙灯教学的实验班和对照班，跟踪测试学生身体素质、文化知识等。

2.4 比较法

在教学实验中观察运用不同器材，实验班与对照班进行比较学生的情绪和心理状态。

3 研究结果

3.1 龙灯的历史文化背景与有关龙的传说研究

舞龙的历史悠久，早在汉朝已有记载，当初是汉族民间舞蹈之一，后来流传到很多地区，各地的形式都有不同，如灯龙、布龙、百叶龙、板凳龙等，在我们兴山历来流传的灯龙。

龙在兴山王昭君的故里有很多美丽的传说，相传汉明妃王昭君进京路过群山起伏的高阳镇珍珠潭，潭里住着青龙、黄龙、白龙三兄弟，他们向昭君乞宝，昭君说：“我没带宝贝，凤冠上只有一颗宝珠给谁好呢？……