曾丽馨，包志明

（兰州城市学院 外国语学院，甘肃 兰州 730070）

□教学理论与实践研究

模因论指导下大学英语课堂教学模式设计
——以Why I Teach为例

曾丽馨，包志明

（兰州城市学院 外国语学院，甘肃 兰州 730070）

模因论作为一门学科，自诞生起就引起了学者的广泛关注，尤其是它与语言教学的结合更是一个全新的视角。许多学者在模因论的指导下对语言教学的各个模块做了尝试性的探讨，如写作、词汇、翻译、听说、语法、阅读教学等，但鲜有从课堂教学的各个环节出发做出实践说明并给出相应的具体操作方法。鉴于此，经过多年摸索及尝试性的实验，从教学的每个环节出发，提供一种大学英语课堂教学模式，即如何在模因论的指导下进行复习、导入、新内容呈现、总结及课后作业。

模因论；语言教学；大学英语；课堂教学模式

自1977年我国恢复高考制度以来， “英语热”伴随 “求知热”在全国迅速掀起。从一开始的语法翻译法 （grammar-translation method）到后来的听说法 （audio-l ingual method），再到功能法（functional approach）或任务教学法 （task-based approach）乃至交际法 （communicative approach）及时下较为流行的建构主义教学法 （constructive approach）等等，各种教学法五彩纷呈，在英语教育的各个阶段均起到了举足轻重的作用。随着英语教育的改革，对学生的要求也越来越高，既要能自如交际，也要能应对各种考试。优秀的英语学习者必须同时具备听、说、读、写、译五种技能。然而，学生能力的提高源于什么？除自身的刻苦努力之外，课堂教学是最关键的一个环节。这对英语教师提出了严峻的考验：在如此众多的教学法流派下，大学英语课堂教学到底该沿哪条路走才能达到最佳效果？……