张建清

（北京财贸职业学院 北京 101101）

“七步法”在高职《成本会计》教学设计中的运用

张建清

（北京财贸职业学院 北京 101101）

《成本会计》是高职会计专业的核心课程，本文对借鉴德国职教专家Eicker教授提出的教学设计“七步法”及其如何应用于《成本会计》课程的实践性教学做了相应的分析，旨在提高成本会计的教学效果，更加突出学生职业行动能力的培养。

七步法；高职；成本会计；教学设计

“七步法”是德国Rostock大学技术教育研究院的Eicker教授研究提出的教学设计思想，是“学习领域导向型教学设计”的一套系统理论。Eicker教授主张教学设计应包括：教学条件、指导思想、教学任务、教学过程、教学资料、教学项目评价和以报告形式总结等七个步骤，其具体内容可以理解为（1）查明教学中重要与具体的起始条件；（2）教学指导思想具体化；（3）创设工作任务与情境，说明学生的主要任务与学习内容；（4）拟定可能性流程；（5）制作相关的实验指导和教学材料；（6）讨论并进行对教学项目的评价；（7）以报告形式总结教学设计工作。Eicker教授的“七步法”如何在《成本会计》课程实践性教学中得到应用，笔者拟就此提出自己的一些设想。

明确教学条件（教学环境）

教学目标是教学设计的首要环节。高职成本会计的教学目标是为中小企业培养高素质的具有较高实际操作能力的成本核算人员。围绕这一目标，教师首先要制定典型工作任务，规划工作情境和教学环节，并在此基础上进行教学设计。而在此之前，通过调研，查明某个典型工作任务重要与具体的起始条件（即教学环境）是关键环节，是完成典型工作任务的重要保证。……