何瑞映

（深圳信息职业技术学院 广东深圳 518029）

任务型教学在高职院校乒乓球教学中的实证研究①

何瑞映

（深圳信息职业技术学院 广东深圳 518029）

基于分段型任务教学理论模型，采用文献资料法、数理统计法、实验法，对乒乓球选项班60名学生进行分组实验，对任务型教学引入乒乓球技术教学的应用效果进行研究，并在此基础上对任务型教学与传统（3P）教学进行对比研究。结果表明：在高职院校乒乓球选项课中应用任务型教学对学生技术掌握效果影响显著，与传统体育教学相比，具有其优越性。

高职院校 任务型教学 乒乓球教学 实证研究

任务型教学思想源于交际法，1983年Prabhu在交际英语教学实验的基础上首次提出了“任务型教学”的概念。到了90年代，国际上任务型教学理论和实践探索渐成热点，90年代后期甚至被称为“任务的年代”。随着任务型教学理论的发展，其教学方式越来越灵活，教学活动的种类也更加丰富。1996年英国语言学家Jane Willis在她的专著A Framework for Task-based Learning 中提出了任务型课堂教学的三个步骤：任务、计划、报告。由于以上模式较为死板，2003年Ellis在大量理论研究及实验求证的基础上，对任务型教学进行了理论梳理与总结，并提出新的任务教学模式——分阶段的任务型教学：任务前阶段、任务中阶段、任务后阶段，标志着任务型教学的理论特征和模式研究已经进入一个新的阶段。国内，吴旭东(1997)、夏纪梅(1998)、陈慧媛(1998) 等一批学者最早涉足任务型教学研究。目前国内的相关研究主要集中在：理论讨论、实证研究、教学方法与手段等方面。……