黄琳 邓妮

(1. 长沙理工大学体育部 湖南长沙 410000; 2.湖南科技大学体育学院 湖南湘潭 411201)

试析湖南省高等院校体育专业教育有效供给存在的问题及对策①

黄琳1邓妮2

(1. 长沙理工大学体育部 湖南长沙 410000; 2.湖南科技大学体育学院 湖南湘潭 411201)

本文从经济学的视角出发，把体育专业教育看作一种社会生产活动，把体育专业教育的有效供给看作是通过一定的社会作用机理，合理、有效的配置资源，产出能满足社会各方面需要的产品的过程。并以理论为依托，提出了体育专业教育有效供给的概念，分析了湖南省高等院校体育教育有效供给存在的问题，并针对存在的问题提出相对应的措施。

体育专业教育 有效供给

供给和需求是经济学的永恒主题，是任何经济学家都不可回避的问题，其中，能满足适应需求，并能创造需求的供给是有效供给。教育活动作为人类的一种经济行为，同样也存在一个有效供给问题。联合国教科文组织总干事埃迪塞沙把那些出废品，没有给学生带来一定的有效知识的教育视为“错误教育”，并且，全世界每年的教育经费大约有35%消耗在这类没有效益的“错误教育”和由此产生的“无效知识”上[1][2]。从整体而言，相对于我国的经济发展，我国的教育特别是基础教育却处于一个相对滞后的局面，也就是说我国的教育整体还处在一个供不应求的状态。但高校扩招以来，毕业生的就业率却在年年下降，使得我国高等教育的有效供给问题成为了国内学者研究的热点。……