杨裕虎

(浙江省杭州余杭区瓶窑镇第一中学 浙江余杭 311115)

初中体育课堂教学有效性提高策略的审视与分析
——以备课研究为例

杨裕虎

(浙江省杭州余杭区瓶窑镇第一中学 浙江余杭 311115)

随着体育课在学校教育中地位的不断提高，课堂教学有效性也越来越被关注，如何有效提高体育课教学的有效性是体育教师义不容辞的责任。本文通过文献资料法、经验总结法等对有效的备课进行了审视与分析，着重从当前备课存在的问题分析入手，提出相应的解决策略。研究认为提高备课的有效性首先要端正态度，其次认清四种关系并抓住三个环节，最后还有依据课堂结构特点有针对性的备。

初中 体育课堂教学 有效性 策略 审视与分析 备课

1 问题的提出

随着初中体育中考的全面执行推动了初中体育课在学校教育地位的提升，同时新课程改革又将其课时由每周2节提高到每周3节，这又再一次地凸显了体育课在学校教育中的重要地位。然而，看看我们的体育课教学的现状却令人高兴不起来，因为个别地区的体育教学似乎又有回到以前的那种达标课、体训课的趋势。关于体育课堂教学的有效性余文森教授认为：“从专业角度说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；……