孟晓明，贾宝洋

（北华大学附属医院1.肿瘤中心；2.消化科，吉林 吉林市132011）

1969年，美国神经病学家霍华德在加拿大麦克玛斯特大学首创以问题为基础的教学法，该教学模式于1993年在爱丁堡世界医学教育高峰会议上被推荐为21世纪两大课程模式之一，因此它已经成为目前国内外医学教育改革的热点之一［1－3］。以问题为基础的教学模式是以学生为中心，强调提高学生的主观能动性以及他们的自学能力、综合分析能力，使学生能将理论学习与实际工作有机结合，提高学生日后在临床实际工作中的能力［4］。在本研究中，我们通过比较以问题为基础的教学法与传统的教学方法的教学效果，旨在探讨以问题为基础的教学法在放射诊断学教学工作中的应用，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 研究对象

选取我校影像专业2个班级的学生分别作为观察组和对照组，其中观察组49例，包括男性31例，女性18例；年龄18－22岁，平均（20.2±0.5）岁；对照组47例，包括男性30例，女性17例；年龄17－22岁，平均（20.5±0.6）岁。两组患者的一般资料包括男女比例、年龄、平时学习成绩等一般资料差异无统计学意义（P均＞0.05），具有可比性。

1.2 教学内容及方法

1.2.1 教学内容 以问题为基础的教学法、传统的教学方法的授课内容一致，包括如下内容：常见骨及关节外伤如髌骨粉碎性骨折的放射诊断；骨肿瘤及肿瘤样病变如脊索瘤的放射诊断；常见颅脑疾病如脑梗塞的放射诊断；副鼻窦炎与乳突炎的放射诊断；支气管常见疾病如急慢性支气管炎的放射诊断；……