汤金霞

(南京师范大学泰州学院 外国语学院，江苏 泰州225300)

“先识”规约下的大学英语教学

汤金霞

(南京师范大学泰州学院 外国语学院，江苏 泰州225300)

“先识”理念源自海德格尔，指在理解前已经具有的观念、前提和假定等，是我们由已知推知未知的基础，是理解开始的必要条件。先识协助教师选用大学英语教材，指导教师组织大学英语课堂教学并最终制约着大学英语的教学效果，是大学英语教学的规约。大学英语教学的各个流程必须在先识的指引下开展，只有这样才能提高学生学习大学英语的积极性，取得良好的教学效果。

先识;大学英语教学;规约

何谓教学?《中国大百科全书·教育》的解释是“教师的教与学生的学的共同活动。学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地掌握系统的科学基础知识和基本技能，发展能力，增强体质，并形成一定的思想品德”①的过程。教育家王策三曰:“教学乃是教师教、学生学的统一活动;在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时获得一定的发展，形成一定的思想品德”的活动[1]88－89教育家李秉德曰:“‘教学’就是指教的人指导学的人进行学习的活动。进一步说，指的是教和学相结合或相统一的活动。”[2]2教育家陈小端将教学定义为“在特定条件下，以课程内容为中介，由教师的教与学生的学所共同组成的统一活动。具体来说，这种活动是在教师启发引导下的，学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能，发展智力和体力，陶冶品德与情操，形成良好心理素质的活动”[3]3。……