王敏

(安徽大学 中文系，安徽 合肥 230039)

对外汉语初级精读课教师课堂话语调查及策略
—— 韩国班与欧美班的比较分析

王敏

(安徽大学 中文系，安徽 合肥 230039)

调查了对外汉语初级阶段的两个平行班级:韩国班和欧美班，从语言特征和互动特征两个方面对精读课教师课堂话语进行了统计分析。研究结果显示:两个班级的课堂教学中教师话语量、语速和教师提问都存在差异。韩国班偏于“以教师为中心”的传统教学模式，而欧美班偏于“以学生为中心”的教学模式。

教师话语;第二语言习得;教学模式

教师课堂话语是近年来国内外语言学家第二语言课堂教学研究的一个重要课题。在学校教育中，课堂是实施教学的主要场所，教师的教学能力和素质主要反映在他的课堂教学中，而教师话语的数量和质量在很大程度上决定着课堂教学的效果。教师话语在教师组织课堂教学和学习者的语言习得过程中起着至关重要的作用，不仅是教师施行教学计划的工具，还是学生语言输入的一个重要来源。

“对外汉语教学过程是根据教学计划和教学大纲的规定，教师和学生共同参与的对外汉语教学活动的过程。教师和学生是教学过程中教学活动的主体。教师与学生之间的关系是双向的，互动的。这种互动作用首先表现在课堂教学活动中。”[1]335－336一般课堂的学生学习背景相同，师生使用的教学语言都是汉语，不存在语言的限制。第二语言教学要求课堂使用的教学语言是目的语，目的语既是媒介也是目标。……