刘 桢

(韩山师范学院 外语系，广东 潮州 521041)

英语新闻听力中附带词汇习得研究
——考察焦虑和模糊容忍度对附带词汇习得的影响

刘 桢

(韩山师范学院 外语系，广东 潮州 521041)

通过使用词汇试卷和相关问卷对63名英语专业受试者进行实验，收集关于新闻听力中附带词汇习得效果、模糊容忍度及焦虑程度的情况。将数据整理后，采用单因变量分析法，得到的结果显示模糊容忍度变量的主效应显著，高模糊者附带词汇习得效果显著优于中低容忍度者。另外，两个变量的交互效应显著，通过进一步的简单效应检验显示，当容忍度水平较高时，焦虑程度越低者附带词汇习得效果越好。

焦虑;模糊容忍度;附带词汇习得

引 言

英语新闻包罗万象，是实时了解世界政治经济文化的绝佳窗口，也是英语学习者提高听力水平、获取词汇、扩大知识面的有效途径。一直以来，英语新闻听力在外语教学中备受重视。在《高等学校英语专业英语教学大纲》所列各个级别中，都对学生应该达到的新闻听力程度做详尽的规定。在英语专业四、八级考试的听力部分中，新闻也是必考模块，并占相当的比重。然而，要听懂新闻却非易事。除了要熟悉新闻的叙述结构、了解相关背景、能从容应对语速，还需储备一定的新闻词汇。而且，研究者普遍认为词汇量的扩大，靠背诵是远远不足的，需要通过听说读写等基于意义的语言交际去附带习得。另外，新闻特点是内容主题广泛，具有较强的时效性和突发性，并将大量信息收纳在有限的篇幅内，因此学习者需具备迅速联系相关背景图式、从模糊不完整的语言信息中快速还原新闻事件原貌的能力。……