张晶薇

(辽宁科技大学外国语学院，辽宁鞍山114000)

听力焦虑与听力水平的相关研究

张晶薇

(辽宁科技大学外国语学院，辽宁鞍山114000)

听力焦虑;听力水平;相关性

采用定量和定性相结合的分析方法，利用英语焦虑量表(FLCAS)和访谈作为测试工具对辽宁科技大学60名英语专业学生英语听力焦虑程度与听力水平之间的关系进行了调查。调查结果显示，听力焦虑策略与听力测试成绩呈负相关，且达到了显著水平;低分组学生中的听力焦虑问题比高分组更加突出，即听力焦虑感越强，测试成绩越差。根据调查结果，还探讨了焦虑可能的成因并提出有效的教学手段和应对策略，对大学英语听力教学和提高学习者听力水平都有一定的现实指导意义。

听力理解过程是一个复杂的对意义进行构建的心理过程，是听者积极地对声学信号进行分辨、筛选、组合、记忆、释义、预测的过程。许多因素会影响外语听力学习者正确地理解说话者的意思，如听力材料、说话者、听力过程和听者本身等。学习者由于担心自己不能听懂或者得到负面评价而产生紧张、不安、担心、畏惧等焦虑情绪已经成为较为普遍的现象。这种情绪是影响外语学习者内部因素中情感因素的一个重要变量。由此，听力焦虑作为外语学习焦虑的一个细分，与口语焦虑、阅读焦虑、写作焦虑相比，其研究价值更加不言而喻。正确评估英语学习者听力焦虑的状况，分析听力焦虑对听力成绩的影响，从而探讨应对听力焦虑的听力学习策略是该研究的主要目标。……