沈向怡

(杭州电子科技大学外国语学院，杭州 310018)

以内容为依托的大学英语拓展课程体系构建
——以杭州电子科技大学英语改革为例

沈向怡

(杭州电子科技大学外国语学院，杭州 310018)

以杭州电子科技大学的大学英语教学改革为例，阐述了以学科内容为依托的模块化的大学英语拓展课程体系设置。根据不同的教学内容和教学目标，通过学科知识和语言学习的融合来完成大学英语拓展课程的学习，从而提高学生的语言水平和应用能力。

大学英语;拓展课程;模块化课程设置;内容依托式教学

2007年，教育部颁布了《大学英语课程教学要求》(以下简称《课程要求》)，该要求明确规定:“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。”以《课程要求》为参照，大学英语课程不应当只是一门语言基础课程，它也是一门拓展学生知识面、让学生了解不同文化从而提高人文素养的素质教育课程。定位于基础课程的传统大学英语课程已经难以进一步拓宽学生的思维眼界，大学英语教学改革进入一个新的历史阶段，即从教学模式的改革走向教学内容的改革［1］。

一、大学英语拓展课程教学存在的问题

以《课程要求》的颁布为契机，大部分高校都按照新的大学英语教学要求进行了课程改革，开设了大学英语拓展课程。……