刘经贵

江西师大附中，江西 南昌

高中篮球体育课分层教学模式的研究与实践

刘经贵

江西师大附中，江西 南昌

随着新课程的进一步深入，体育分层教学也有了更深层次的涵义，而篮球运动在中学体育十分的普遍。本文以江西师大附中高二学生为研究对象，采用分层次教学方式进行篮球课教学，实验证明分层教学的效果还是不错的。

1 分层教学模式实施的历史背景及内涵

分层教学又称为能力分组教学。19世纪末，西方随着义务教育的推广，逐步发现同一个班级中出现了学生之间水平参差不齐的问题，于是提出并试验了按智力、成绩分班，有教学内容深浅不同的班，还有优等生为快班、差生为慢班等形式。在20世纪40～50年代，能力分组受到了各方面尖锐的批评，其理由是按能力分组不民主.造成对差生的歧视；对优秀生特殊照顾，助长傲气。20世纪60年代西方一些教育家恢复了对能力分组教学的重视和再实验。经过反复研究，证明按能力分组进行教学，可以因材施教。对于这一点，西方教育家加涅认为，教学的任务在于扩展学生的差异，仔细设计的教学旨在激励和支持个别学生的学习，有计划的教学目的在于帮助每个学生，使之按自己的方向得到发展。加涅讲的是要因材施教，发展学生个性和特长，正是由于学生之间存在着个体差异导致了分层教学模式的出现。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

采用随机抽取方式，在江西师大附中2008级高二年级中的四个班共200名学生作为研究对象，其中两个班共100名学生作为实验组，其余100名学生两个教学班作为对照组。……