王晓裴

（河南财经政法大学，河南 郑州 450002）

大学英语语法教学中CBI模式的可行性和有效性研究

王晓裴

（河南财经政法大学，河南 郑州 450002）

从 1994年 CBI（内容依托教学法）模式引入中国后，许多专家和学者对其在中国外语教学中应用的可能性进行了理论上的探讨，但是，都没有深入探讨在我同现有的教育体制下，CBI对语言或者学科教学有何特殊的参考价值和具体的做法。所以，通过对河南财经政法大学信息科学学院 2010级学生的实验研究表明在大学英语语法教学这一基本且重要的语言学习模块中CBI模式可行有效。

内容依托教学法；大学英语语法教学；可行性；有效性

1.引言

我国的外语教学理论和方法研究从20世纪80年代开始经历了30多年的蓬勃发展。在这期间，国外大量成功的教学法引入了中国，成为外语教学研究的一大特点。这些教学方法在国内各类外语教学中发挥了积极作用。内容依托教学法（全称content-based instruction，简称CBI），是20世纪90年代中期引进的一种通过主题或学科内容教学达到外语习得目的的教学路子（approach）[1，2]。

CBI外语教学最早始于加拿大20个世纪60年代在幼儿园到初中的二语教学中尝试的“浸入式语言教学”（immersion education）[3]。此教学法立即获得成功，随后流行于美国、英国的中小学语言教育。80年代，加拿大又将这一成功经验引入大学二语/外语教学，引起了专家和研究人员的极大兴趣。他们纷纷在美、英、澳等国家试验推广，使之演变成“内容依托教学法（CBI）”。他们的研究获得了丰硕成果，而且这些研究结果都支持这一符合语言学习，特别符合二语/外语习得规律的教学路子，因而促成了CBI在这些西方国家的风行[3，4]。……