谢晓琼

（广东女子职业技术学院 广东 广州511430）

行动导向教学模式中高职《英美概况》课程的重新设计*

谢晓琼

（广东女子职业技术学院 广东 广州511430）

文化负迁移往往导致交际障碍、误解甚至是冲突。文章从分析跨文化交际的文化负迁移现象入手，提出把规避文化负迁移作为高职《英美概况》课程实施行动导向教学的切入点，阐述了以培养跨文化交际能力适应涉外工作需要为目标的课程新设计。

行动导向教学；高职；英美概况；课程设计；文化负迁移

《英美概况》课程的设置，旨在通过介绍英美两国的地理、历史、经济、政治、社会状况、文化习俗、宗教等知识，培养学生的文化差异意识，提高跨文化交际能力。显然，这是一门文化课，而不是语言技能课。语言教学和文化教学应该是并行的，二者彼此不可或缺。但长期以来国内的英语教学过分地偏向于语言课程，而忽视了对学生文化能力的培养。高职院校由于注重对于人才实用技能的培养，更是使得《英美概况》课程显得无足轻重。

其实，文化具有鲜明的民族性和地域性，二语习得者的母语文化和目的语文化之间必然存在着不对等现象。两种文化碰撞的结果之一，就是产生母语文化的负迁移。对于中国学生而言，汉语文化的背景很容易对其英语学习产生负迁移，进而影响其使用英语进行交际的效果，甚至闹出笑话和尴尬。文化孕育语言，语言发展文化，二者是相互依存的关系。美国语言教育专家C C Fries和Robert Lado指出在外语教学中对文化应予以足够重视，注重文化差异，进行文化对比。……