◆郭绍青 张 绒

(西北师范大学教育技术与传播学院)

小学语文有效教学实践研究
——以《莲叶青青》公开示范课为例

◆郭绍青 张 绒

(西北师范大学教育技术与传播学院)

为促进教师将培训所学的现代教学理念、技能迁移至课堂教学实践中，本文从有效教学所涉及的课堂教学环节出发，以《莲叶青青》公开示范课为例，通过对《莲叶青青》这节课的课堂导入、课堂讲授、提问与反馈、课堂学习活动、课后作业管理等环节的实践论述以及针对其课堂教学过程进行的评价与反思，旨在为广大一线教师提供应用范例，激发一线教师对其课堂教学实践及效果进行反思，从而达到提高教师专业素养的目的。

有效教学 教学实践 教学评价 反思

一、引言

好的、丰富的教学资源能够承载和支持新的教育教学理念，为教师提供丰富多样的资源，可以帮助教师更好地领会新的教育教学理念，更新教师的教学观念，从而提升教师的专业技能。刘美凤教授调查研究表示:学科教师较多地强调“喜欢对备课或课堂教学有参考价值的资源”。笔者参与的教师培训项目以有效的课堂导入、有效的课堂提问与反馈、有效的课堂讲授、小组讨论与合作学习、有效的作业管理等模块为培训内容，采用混合式培训模式，即将传统的集中面授培训、网络远程培训和校本培训等方式结合起来，在组织形式上分级、在培训内容和活动上分层的混合式教师培训，为项目所涉及的五个项目县(市)教师提供系统的有效教学理论知识与实践技能。……