师 文 杰

(中央财经大学外国语学院，北京 100081)

一、引言

学者们对二语或外语词汇推断(lexical inferencing)研究中主要有两种不同观点：一种观点是，第二语言或外语学习者不能成功地利用语篇中的线索推断出生词的含义[1-2]；而另一种观点则认为，二语或外语学习者能有效地利用文章中的线索推断出生词含义，阅读中词汇推断对伴随性词汇习得(incidental vocabulary acquisition)有很大帮助作用[3-5]。本研究调查中国中级英语学习者阅读时生词词义推断策略和推断结果，具体比较分析中等偏上组与中等偏下组英语学习者单项生词词义推断策略运用情况和推断结果的差异。

二、 研究方法

本研究主要采用阅读中共时有声思维和阅读后访谈[6]，通过对20位非英语专业三年级本科学生阅读英语时生词词义推断过程录音来收集数据，通过对有声思维原始材料的分类、推断结果的评分和对比分析回答上述研究问题。

(一)实验被试

因为该研究要比较不同水平外语学习者生词词义推断策略使用情况，被试的选择和分组标准参照大学期间前三学期英语期末考试成绩平均分、任课教师的综合评估、大学英语四级考试成绩。根据上述三个标准，研究者从6个教学班202名学生中抽出11名中等偏上学习者，9名中等偏下学习者。

(二)实验任务及实验材料

研究者参考了《大学英语课程教学要求》对非英语专业大学本科学生词汇量要求，阅读材料的选取参考了关于可读性(readability)研究成果，尤其是生词比例应该控制在文章单词总数的5%以内。……