◆邓惠添

(广东省紫金县柏埔中学)

浅析初中数学课堂有效性的教学方式

◆邓惠添

(广东省紫金县柏埔中学)

初中数学课堂需要有效性的教学方式。初中数学作为学生必须重点学习的科目，具有一些鲜明的特征，例如逻辑性强、思维性强、实用性强等，有效性的教学方式必须能充分反映这些特征，同时能体现学生在教学活动中的“中心”作用，以“学生通过该方式学的怎样”来评价教学方式的有效性。

初中数学 课堂教学 教学方式 有效性

初中数学的学习仅仅依赖模仿和记忆是远远不够的，动手实践、独立探索以及互助交流也是学生有效学习数学的重要方式。随着对中学生心理特点的不断研究，初中数学教学方式方法必须与时俱进，才能使得学生数学能力能有具体的进步或发展，数学课堂的有效教学方式缺少不了在现代教学背景下对课堂教学活动和学生心理思维特点本质的把握。

一、以教学目标为指引，提取有效性的教学内容

初中数学知识内容虽然一般由浅入深，但知识点与知识点之间其实隐藏着另一条教学主线，那就是目标教学。新的数学课程标准要求实现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三方面目标的有机结合，在初中数学课堂教学实践中，需要以三者为指引，对教学内容进行精简精炼，既要注重课堂知识与技能的教学，也要关注其他两方面。在阶段性的教学过程中，目标设置既要体现课程总目标的要求，又要体现本阶段的具体目标定位，避免目标教学的盲目性和随意性。……